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此次开展的虚谷计划系列活动二——【激光来造物,开源乐分享】激光切割造物作品案例征集活动,赋能激光造物设计、赋能创客项目竞赛,征集到更多激光造物案例作品,帮助更多人了解和学会使用激光切割技术和应用设计,助力科创教育取得长足发展。 在此诚挚感谢以下单位协办此次活动并提供奖品及平台支持。
公司简介: 上海智位机器人股份有限公司,总部位于浦东,是一家国际领先的从事开源硬件、机器人产品和创客教育的高科技企业。拥有知识型创客社区、造物记、蘑菇云创客空间,为专业和入门级创客提供全方位的软硬件支持。
奖品支持:
只有和一枚硬币大小相当的体积,让你可以随意的把它安置到任何微小空间里;最大扭矩可达1.5Kg·cm,舵机内部没有限位,可以360°旋转(仅限于手动旋转),不会存在卡死问题,同时舵机的功率极小,用普通的电池或者USB供电,就能使其流畅运作。该款舵机调用Arduino IDE上自带的舵机库就能实现对舵机的控制,在500-2500μsec的脉冲范围内可达到最大约180°的转动角度。还提供了一个模拟值(0~3.3V)信号反馈,可连接单片机计算出当前角度,配合做闭环反馈控制。非常适合专业人士及创客爱好者用于开发和科研。
0.91" 128x32 I2C OLED单色显示屏
这款OLED显示模块采用SSD1306驱动芯片,具有128x32个自发光的白色像素点。小尺寸,长度为33mm,宽度为20mm。该模块具有体积小巧、接线简单、功耗较低的特点;可应用于许多显示应用,例如:可穿戴显示设备;Mini小游戏机;桌面摆件等。该显示模块采用了高对比度的低功耗OLED显示屏。全屏点亮功耗约25mA(3.3V)25mA(5V),全屏熄灭功耗:约2mA(3.3V)2mA(5V)。它可以兼容Arduino UNO、Leonardo、ESP32/ESP8266、FireBettle-M0等主控。内部进行上电复位处理、使用IIC通信方式。
本系列图书精选了来自DF创客社区的制作项目,详细介绍了创客们如何设计与制作各类智能控制电子制作项目,内容包含机器人、智能硬件、科学小实验、艺术与创意等多个门类;种种新奇有趣的发明,一定让你充分体验“万众创新”的美妙。读者既可直接仿制这些作品,也可从中汲取灵感,创造出新的项目,帮助读者把心中的各种创意转变为现实。
平台支持:
公司简介: 深圳盛思科教文化有限公司成立于2004年,立足于K12教育阶段,专注于STEAM创客教育和人工智能教育的高新技术企业。 盛思于2012年开始践行STEAM创客教育,是国内最早从事编程、STEAM创客、人工智能和物联网教育课程开发、装备研发生产和销售的公司之一;经过8年的发展,通过课程、装备、赛事、师资培训等教育生态链服务,在校内市场建立了强大的品牌影响力和口碑市场,旗下掌控板、mPython软件、盛思AI课堂等软硬件和课程资源产品,已经成为校内编程教育、STEAM创客教育、人工智能教育和物联网教育的领创品牌。 至2020年,盛思研发生产的教学产品已经进入多部国家、地方教材并连续三届获得中国教育装备展金奖产品;全国有九大省市自治区的创客赛事由盛思协办;盛思落地的学校超过2600多所。盛思课程团队已经为多本国家、地方教材的编写提供了技术支持,自行出版相关教程30余本,上线网络视频课程资源500多节。盛思课程团队接受教育部、中央编译局、中央电教馆委托,在云南省沧源县、山西省左权县对口教育扶贫,在落后地区实现编程教育普及,获得教育部、中央编译局、中央电教馆等各位领导的一致好评。
奖品支持:
平台支持:
公司简介: 杭州好好搭搭科技有限公司成立于2015年,专注于创新教育、人工智能教育、编程教育平台、硬件、软件、课程等开发,是国内最早的在线编程平台之一,致力于提供编程教育、创客教育、人工智能教育、STEAM教育整体解决方案的互联网在线教育科技公司。五年来,为100多个教育局、6000多所学校、200多万学生提供在线平台、课程、器材、师训,主办协办各类编程及创客比赛。2018年第一家好好搭搭旗舰店开业,揭开了好好搭搭校外培训的序幕,为全国300多所教育机构提供编程培训、研学旅行、营地活动方案和技术支持。好好搭搭以创新理念,做编程教育引领者。
奖品支持:
平台支持:
平台支持: 少年创学院是课程、师训、赛事出口三位一体的创客教育综合服务商和行业连接器。下设区域服务中心、创造课程实践基地、创造课程、创客教育普惠行动等产品和服务,是全国中小学生创·造大赛智慧创客分项赛和全国青少年网络创客马拉松的承办方。
平台支持: 《无线电》杂志坚持“科普﹒创新﹒实践﹒分享”的理念,以融合出版的方式,为读者提供涵盖科创项目、硬件开发动态、人工智能应用、爱好者及行业活动资讯、科技教育等丰富的内容,同时为读者提供相关图书、科普套件等形式多样的衍生产品,并积极组织、承办丰富多彩的科普活动,影响、帮助着在电子科技领域开拓进取、执着追求的读者。
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