本帖最后由 S1523444942 于 2020-10-13 10:44 编辑
教学案例名称：激光宝剑 项目作品类别：教学教具类 作者：乌刚 单位：内蒙古赤峰市红山区教育局电教实验教研中心 涉及学科或专业领域：机械设计、图形化编程 一、项目作品设计与制作学习概述 LED灯目前作为一款新型节能光源已经在社会无处不在。最近夜晚到广场溜溜弯，发现非常多的LED灯与孩子的有关系，led气球、led头饰、led鞋子、led玩具等等，比比皆是。可能是司空见惯，也就熟视无睹，并不觉得有什么神奇之处，这正是我这个案例想要解决的问题。 二、教学设计 （一）学习的内容 1.学会激光切割与LaserMaker建模； 2.学会并掌握图形化编程软件Mind+； 3.学习开源硬件：掌控板及传感器的使用；
（二）学习者分析 学习者主要为学校创客社团成员，基本会使用Scratch图形化软件（Mind+），有开源电子基础的学生。
（三）学习目标分析 1.知识与技能 学习开源硬件掌控板，学会使用图形化编程软件Mind+，学会对LED灯带效果的编程； 2.过程与方法 通过演示法、任务驱动法使学生探究编程控制LED灯带的各种变化； （四）学习重难点 学习重点：掌控板各种内置功能； 学习难点：如何通过内置传感器控制LED灯带的变化； （五）教学方法选择与设计 生活情景再现——提取编程任务——教师演示提出任务要求——学生动手编写——下载实测发现问题——修改程序解决问题——展示总结 （六）教学资源与工具设计 广场夜市的LED灯光、玩具、饰品等观察（或视频）、图形化软件工具Mind+、LaserMaker激光建模软件、掌控板、Goodmaker多用扩展板、LED灯带（WS2812）、3mm奥松板若干、雷宇激光切割机。 （七）教学过程 1.情景导入：通过广场夜市地摊发现LED灯无处不在，灯效变化千奇百怪，颜色万紫千红（点击看视频： 打开），我们是否能通过编程的方式来控制LED灯带，使其也出现各种变化效果呢？ 2.宝剑设计：用LaserMaker激光建模软件设计一款宝剑 注：学生版和教师版只是灯带长度不同，也就是长短剑之分。
3.宝剑切割：用雷大宇将3mm奥松板切割出宝剑构件 4.宝剑组装：将切割出的宝剑构件按顺序组装出宝剑 组装过程需要用到螺丝螺母及热熔胶进行固定和加固，需提醒学生注意安全 5.线路连接：将扩展板和LED灯带固定到激光宝剑上，将LED灯带杜邦线链接到扩展板相应针脚之上 6.编写程序：用Mind+编写(爆闪灯) 7.程序测试：实际测试，发现程序问题然后修改。 8.作品展示：学生将最终作品进行展示，说明自己作品的优点和特色。 9.课程总结：教师对本节课程内容进行总结，并对学生学习表现进行点评。 （八）学习评价 在教师的引导下，学生进行作品展示，让学生对制作的作品和相应的程序进行点评。通过学生对作品展示和评价作品，可以反映出学生对创作的乐趣与得失，了解学生通过实践所掌握的技能程度和劳动态度，同时教师可以了解和总结教学效果及改进方向。 附件： 课程目录：（好好搭搭在线）
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发表于 2020-10-12 17:49:05
