龙丽嫦、高伟光解读激光切割造物作品案例征集活动
2020年8月10日晚上7点
龙丽嫦、高伟光在线解读
激光切割造物作品案例征集活动
从自身的角度出发
分享自己与创客教育的故事
谈谈如何从专业设计创新，
走向“大众设计”创新，
未来达到社群、社区、社会大众设计创新。
直播回放
https://www.bilibili.com/video/BV14D4y127j1/
雷宇科教的唐西岳老师作为本次直播的主持人，开场向大家介绍了本次激光切割造物作品案例征集活动，包括活动背景、活动主题、活动时间、活动要求、参与方式等。
戳链接直达：【激光来造物，开源乐分享】激光切割造物作品案例征集活动
分布式激光加工中心发起人之一的高伟光老师，此次直播讲述了自己与创客教育的故事，在一些重要的时间节点，创客教育在校园内的发展无疑是喜人的；高老师还分享了一些具有创意的创客作品，从简单到复杂的学生参赛作品，并表达他对创客教育的美好展望。首批分布式激光加工中心作为本次活动的支持单位，高老师也在本次直播现场公布了名单。（文末附首批分布式激光加工中心名单）
龙丽嫦老师从她自身的创客教育故事来看这次活动的意义，她认为，教育的价值愿景就是要培养具有高阶思维和创新能力的人才。在社会创新发展，新科创驱动下，创客教育一直在发展，从技术变化到课程内容改革，机构、体制内的老师、社群研训等都应该顺应发展，积极学习，既要学习做一个设计制造者，也要学习怎样教，即学习将面向产品设计的项目，转成创客教育项目，再转成教学设计案例。而新科创教师的成长需要多样性舞台，教育圈内、圈外的文化交融，非正式学习对正式学习的补充，分布式社群交流的给养等，本次活动的意义也在于提供给相关教育者们交流经验、展现自己、学习转化教学方法的社会平台和知识给养。龙老师还向大家介绍了激光切割技术应用的意义和价值，激光切割技术已经由工厂走进我们的生活，成为了普通人也能生产制造的一个工具。龙老师认为，作为个体，参与活动创作对社群创新是有一定贡献的，她还对本次活动类别的理解与创作思路进行了分享，并对本次活动的评价标准做了细致的解读。
人人都是设计师，
希望您能早日成为激光切割设计制造师！
附：首批分布式激光加工中心名单
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